ИНДИВИДУАЛЬНАЯ КОРРЕКЦИОННАЯ ПРОГРАММА

УЧИТЕЛЯ-ЛОГОПЕДА

Пояснительная записка

Результативность организации коррекционно-развивающей работы с детьми определяется посредством диагностики уровня речевого развития. Основной целью речевой диагностики является определение фактического уровня развития каждого воспитанника. Оценка динамики развития в ходе обследования производилась по следующим параметрам:

- состояние звуковой стороны речи;

- состояние фонематической стороны речи;

- состояние слоговой структуры речи.

         Для обследования был подобран комплекс диагностических средств:

• при оценивании уровня развития звуковой стороны речи был использован альбом для обследования звукопроизношения (Смирнова И.А. Альбом для обследования звукопроизношения. – Санкт-Петербург, 2006г.
• при обследовании фонематической стороны речи использовались: Альбом для обследования фонетико-фонематической системы речи (Смирнова И.А. Альбом для обследования фонетико-фонематической системы речи. - Санкт-Петербург, 2006г.;

- обследование фонематического восприятия:

• « Поймай звук»: например, показать собачку, когда она зарычит: р-р-р;
• «Покажи комарик», когда он зазвенит: з-з-з и т.д.
• «Хлопни в ладоши», когда услышишь звук  А (У, М, К);
• воспроизведение гласных звуков: АЭО, УИО, АЭОУ, УИОЭ;
• «Повтори»: